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行業攜手組建職業教育“聯合艦隊” 黃浦職業教育集團走過十年發展歷程

    [日期:2019-06-10]   來源:新民晚報  作者:新民晚報   閱讀:454次[字體: ]    

2019年2月,國務院發布《國家職業教育改革實施方案》,指出沒有職業教育現代化就沒有教育現代化,把職業教育擺在了前所未有的突出位置。面向未來的職業教育,將由追求規模擴張向提高質量轉變,將由參照普通教育辦學模式,向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變,逐步形成政府統籌管理、社會多元辦學新模式。

在位于上海市中心的黃浦區,一支由26家成員單位組成的“職教艦隊”,已歷經10年風雨,乘風破浪。這就是成立于2009年12月的黃浦職業教育集團。通過行業整合、資源共享,黃浦教育集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合的進程中,不斷取得創新和突破,爭取成為上海、全國示范職業教育集團。

關鍵詞1 :“調整”,專業布局適應行業導向

黃浦職教集團目前共有成員單位26家,其中學校4所,成教1家,培訓機構2家,政府機構10家,企業9家。由區教育局牽頭,聯合人力資源社會保障、發展改革、科委、財政、文化和旅游、商務委、國資、區域內職業院校、成教機構以及相關行業協會、企事業單位等單位組成,各個組成單位仍保持獨立法人資格。

職教集團的成立,推動了政府各部門通力協調,促進區屬職業學校教育綜合改革、專業布局調整和改革項目實施。區教育局在各委辦局支持下,依據區域商旅文一體化發展和打造現代高端服務業、文化創業產業發展要求,加強專業設置與布局調整優化,圍繞精特優,新增人工智能服務、電子競技賽事運行管理、網絡與信息安全等新專業。目前共有4個市級示范品牌及5個市級品牌專業建設項目,成績斐然。 上海市商貿旅游學校2017年被中國烹飪協會及全國餐飲職業教育教學指導委員會評為全國餐飲職業教育示范院校,學校的的旅游服務與管理專業2017年被教育部評為全國職業院校旅游類示范專業點。

為適應區域經濟發展需要的高素質技術技能型人才培養模式,形成適應發展需求、產教深度融合,中本、中高職優勢互補、銜接貫通的一體化人才培養體系,滿足學生職業生涯發展的需求,適應社會經濟發展和技術進步的需要。目前區內3所職業學校共有5個中本貫通,18個中高貫通項目,堅持專業與產業、職業崗位對接,專業課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接,按照實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程,形成新的職業教育課程理念。

關鍵詞2:“跨界”,行業名師走上講臺

黃浦區是上海乃至全國近現代工業、商業的發源地。得天獨厚的區域優勢,使這片土壤走出了一大批勞動模范、能工巧匠。因此,利用集團豐富的企業資源,黃浦職教集團著力建設學生社會實訓基地,建立了百聯、老鳳祥、豫園、杏花樓集團等教師實踐基地,通過設立國家級非遺傳承人任德峰、張心一等一批技能大師工作室,聘請吳爾愉、陶依嘉、馬桂寧等一批全國勞模,擴大兼職教師的比例,把工學結合中發現的優質企業人才聘作兼職教師。

3所職業學校,以各自的育人目標、學校特點,借助各個大事件,實現全課程育人。例如,中華職業學校以建校100周年為契機,弘揚黃炎培“知行合一”的教育思想,堅守“利居眾后,責在人前”的德育準則,推出《修身》品牌校本德育課程。上海市商業會計學校形成了校本的“青荷文化”,努力培養財經學子“出淤泥而不染” 的荷花品格。上海市商貿旅游學校形成了“商旅好人”綜合德育課程體系,讓黃浦區豐富的紅色資源成為“紅色基因”,打造《工匠之聲》課程,創設《名師講堂》,建立了一批名師工作室,他們用自身的職業成長演繹“真人圖書館”。

黃浦職教集團在上級有關部門指導下,牽頭上海19所中高職學校建設的大世界傳習教室運營已近兩年,傳習教室集中展示了包括中國結、核雕、瓷刻、插花、面塑、藍染、青花瓷、崇明土布、旗袍盤扣、剪紙、木板水印共11個非遺項目,200余件展品,共承擔非遺精品課程340場,接待游客近一萬人。非遺傳習教室精彩的課程、精心的活動為大眾提供了了解、學習非遺技藝的機會,讓非遺能夠走出校園、走出殿堂、走近大眾,感受中國文化的魅力。

此外,職教集團也打通了普教和職教在師資培訓方面的界限。依托黃浦區教育學院資源優勢,區域內中職學校文化基礎學科教師也有機會獲得專業培訓,成為上海中職公共文化教師職后培訓的標桿。職教集團組建了喬剛語文名師工作室、張桂芳、孫建輝名師工作室,發揮名師在全國、上海的示范、引領和輻射作用,培養出一批有教育思想、有教學風格的專業領軍人才和優秀骨干教師隊伍,形成以名教師為核心的高層次骨干教師團隊。

集團引進國際職業資格標準和認證課程,全面提升職業教育國際化水平。例如,與澳大利亞圣斯蒂芬學院簽訂國際課程合作協議,將澳大利亞“商業四級證書”引入商務英語專業,并與澳大利亞埃迪斯科文大學簽訂了合作諒解備忘錄,開展國際教育合作。該校西餐專業更是植入國際一流的“藍帶課程”,贏得社會贊譽。

關鍵詞3:“創新”,助力青年人追逐夢想

上海市商貿旅游學校會計專業三年級學生陳谷霆如今在校園中有了另一個身份——咖啡吧“老板”,及學校咖啡心語社團負責人。十幾元一杯的現磨咖啡,在師生中口碑不錯。小陳甚至開拓了外賣業務,“雇傭”學生外賣員,利用中午時間穿梭各個教室接單、送貨。當別的同學都去了企事業單位實習時,小陳覺得,校園里的實景演練,同樣讓他羽翼漸豐。

在黃浦區有關部門的指導下,由職教集團聯手區就業促進中心成立的上海首個中職創業指導中心,正在為更多的“小陳”們實現創業夢想。它為年輕人搭建起公益培訓平臺,提供專門場地和專業指導,以現場培訓、體驗、線下交流和在線課堂等方式,提升學員創新創業意識和創新創業能力。聯合人社部門,集中宣講創業政策,持續為創業者服務提供了有效的對接平臺窗口。同時聯合其他創業服務平臺,集聚創業資源,為創業者有效輸出支持政策,接受課程培訓的同時可以參加其他的實踐培訓項目,如路演、大賽、圓桌論壇等。與投資人面對面交流,與成熟導師團隊零距離接觸,為自己的創業項目發展助力。

2017年,為鼓勵校企聯手促進老字號技藝傳承,黃浦區人力資源和社會保障局推出“老字號新活力”創新創業專項行動計劃,將老字號技藝傳承內容,納入專(職)業教育范疇,在老字號企業開設創新創業青年見習基地,依據老字號的特點和內涵,開展創業培訓、見習實訓和體驗活動,將充分發揮院校在教育研發等方面的優勢,與大師工作室對接,促進老字號傳統技藝的留存、傳承、發展和創新。

關鍵詞4:“普及”,為中小學生引入職業精神

職業教育,并不僅是一種教育門類,而應擔負起引導每個人成長發展的責任。為促進中小學生勞動精神教育,促進職業教育與基礎教育的相互溝通、協調發展,2017年,黃浦職業教育集團建設了上海首個區域的中小學生職業體驗學習中心,開展中小學生職業體驗活動和勞動技術教育。如今,黃浦中小學生職業體驗活動已經形成常態化、課程化,構建了一套基于學校專業背景、符合中小學生心智特點的職業體驗類課程體系。如為格致初級中學學生設計的“3D打印”、“小工程師”、“陶藝制作”、“中西點制作”課程,曹光彪小學的“品味上海之吃、穿、住、游”,實驗小學的“親自陪伴課程”等等。這些豐富的課程成為職業體驗啟蒙營、探索營、學習營。

如今,黃浦職業體驗學習中心實現了職業教育與基礎教育的相互溝通、協調發展,成為集職業體驗、技能培訓、非遺傳習和創新創業“四位一體”的綜合性職業體驗學習平臺。在職業體驗活動中,一大批優秀職業院校畢業生、勞動模范、大國工匠的故事被挖掘出來。通過 “大國工匠進校園”“勞模進校園”“優秀職校生校園分享”等系列活動,營造全社會關心支持發展現代職業教育的良好氛圍。

關鍵詞5:“蓄能”,建設人才后輩隊伍

2017年黃浦區成為全國首批“技能人才專項激勵計劃和收入監測試點區”以來,區發改委、區人社局、區總工會等通過深入基層和企業調研,就技能人才培養、技能大賽開展,以及對技能人才認定、培訓、補貼、政策等方面多方聽取意見建議,推動了區內一大批區屬國有企業、外資企業及民營企業踴躍參與,將實施技能人才培養視為構建企業核心競爭力的動力源泉,通過先行先試,探索出了多項技能人才培養和激勵的有效經驗,形成企業主體、政府推動與社會支持相結合的技能人才培養體系,創新技能人才制度改革。

與此同時,黃浦職教集團與黃浦區人力資源和社會保障局緊密合作,構建行業企業、職業院校、社會力量多方協同參與的職業培訓體系。多年來堅持為集團區域內各類企業員工開辦了多次、多項、多層面的培訓課程,其中,“黃浦區電商創業培訓實訓基地”的建立,為有創業想法,想在互聯網創業的35歲以下黃浦區青年,提供專門的場地和專業的指導,進一步增強創業意識和創業能力。集團充分發揮區域優勢,引領西部地區共同發展為全國各地區各行業開設了一系列培訓工作,如為青海果洛州同仁進行餐廳服務類技能培訓、為新疆、貴州等同類院校送教活動。此外,為打造黃浦特色職業技能競賽品牌,提升技能競賽的規范化水平和影響力。黃浦區教育局長姚曉紅介紹,今后,黃浦職業教育將進一步以技能人才的培養與工匠精神的傳承發揚為抓手,發揮企業在人才培養工作中的主體作用,讓崇尚技能的社會氛圍更加濃厚,讓精益求精的工匠精神深入人心,讓優秀的技能人才在黃浦能實現“選得出”“進得來”“留得住”“做得強”。

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